| глаза 51 54 75 87 92 75
изнурительный
тряский
Кто не может справиться со своим вниманием, тому стоит повторить опыт Люды Шарминой: готовиться к урокам зара¬нее.
пикник
чество колонок, задаваемое параметром NoOfCols. Смещение
термостат
18 октября. Сегодня я писал не совсем хорошо. Хотя ра¬боту сделал чисто и аккуратно, но буквы получились не со¬всем правильные. К тому же я забыл сделать одно задание, и мне пришлось написать его в классе. Но я думаю, что завт¬ра сделаю лучше.
подцикл
Мы тщательно готовимся, предвкушая удовольствие.
ветренный
Стереть символы до
годиться
Американский социолог Коулмен Джеймс и его сотруд¬ники провели грандиозное исследование. Они изучили рабо¬ту шестисот тысяч учеников. Они хотели раз и навсегда отве¬тить на вопрос: что больше всего влияет на успеваемость учеников — квалификация учителя, затраты на одного учени¬ка, уровень развития остальных учеников в классе? Или, ска¬жем, количество книг в школьной библиотеке?
дающийклятву
трассировки осуществляется при помощи trace(off). Анало-
споткнуться
Потом я узнала об эксперименте «Учение с увлечением», мне стало стыдно за себя. «Эх ты, — думала я, — струсила!» Я купила тоненькую книжечку «Проверка знаний и умений учащихся по физике». Там были задачи. И трудные, и легкие. Сначала я повторила материал по учебнику. Затем принялась решать задачи с самого начала. Решила думать только над за¬дачей, не отвлекаясь. Долго просидела, задачу решила, обра¬довалась неописуемо. Пошла дальше, теперь стало легче. Раз одну решила,- еще решу. Если задачу не понимала, смотрела в решение, разбиралась. Так постепенно стала все наверсты¬вать, даже увлеклась.
транспортир
приписать
Человек сжимает зубы, чтобы не зевать, улыбается, хо¬тя готов плакать. Подшучивая над собой, повторяет: «Я люблю тебя, география!» — и все-таки придвигает к себе «ненавистный учебник», оставляя свою ненависть за преде¬лами часа работы, или берется решать задачи, хотя это и «не весело».
кончит
приближайшемрассмотрении
Утром голова человека работает продуктивнее, и задачи решаются быстрее, и все запоминается прочнее.
подпоследовательность
В 14—15 лет ребят очень интересуют проблемы причес¬ки — и пожалуйста: процент заметивших, как подстрижены и уложены волосы, поднимается до… девяноста семи.
кран
«16 октября. Прочитал о том, как заставить себя хорошо учиться. Ну что ж, попробуем. Сегодня я выучил несколько параграфов по алгебре, решал уравнения. На это у меня ушло два дневных часа и три вечерних.
шиньон
17—18 — гулял;
финн
И выучил с шестого повторения.
взорвавший
терем
Вся жизнь, окружающая нас, настраивает на учение, за¬ставляет учиться и зовет учиться. Но, как всегда бывает, есть и такое, что отталкивает от учения. Например, в классе мо¬жет сложиться общее плохое отношение к урокам, насмеш¬ливое, легкомысленное, и человек поддается этому настрое¬нию. Он хочет быть, «как все». Некоторых ребят отталкивает от учения именно то, что родители заставляют их учиться, а им, ребятам, не хочется выглядеть «пай-мальчиками» и «пай-девочками», они хотят быть «самостоятельными» и оттого пе¬рестают учиться. Бывает, что кто-то внушает нам: «А зачем учиться? Я не учился, а живу хорошо». Наконец, некоторые ребята настолько не справляются с учением, что отчаиваются, бросают попытки вырваться из всех «заколдованных кругов» школы и при этом, естественно, уговаривают себя: «Ничего, и так проживу».
распущенный
Одно совершенно ясно: действовать надо только в согла¬сии с природой памяти. Всякая попытка действовать против природы в конце концов приведет лишь к тому, что придется вздохнуть и пожаловаться: «У меня плохая память». Но неле¬по сажать дерево корнями вверх, а потом жаловаться на плохую почву!
заострить
Эта команда включает сокращенную трассировку. Программа
косоворотка
В школе же необходимо запоминать многое такое, что само собой не запомнится: нужна волевая память, память по принуждению, нужны специальные усилия, работа по запоми¬нанию. Какими должны быть эти усилия? Что надо делать?
тенденциякпонижению
Учу уроки. Сначала трудные.
незастрахованный
Но пришли экзамены, и нам было легко писать сочинения. Е ту пору книгами на экзаменах пользоваться не разрешалось. А прошло много лет, и если скажут «Война и мир» — сразу вспоминается: «Старый дуб, весь преображенный, раскинув¬шись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца…» — и так далее, и так далее, и ви¬дишь Андрея Болконского перед собой, и слышишь внутри себя дивную речь Толстого…
пихта
2) какими электрическими лампочками пользовались в кос¬мосе и не разбивались ли в кораблях лампочки?»
узкийместо
Дома — повторить материал, то есть поработать с ним: пе¬рекроить по-своему, упростить, сократить, сравнить с преды¬дущим, выработать свой рассказ и повторить его раз или два. То, что нужно запомнить навсегда и совершенно точно, — вы¬учить наизусть: правило, стихотворение, отрывок прозаическо¬го произведения.
эскадра
От наших действий. Действовали с цифрами — запомнили цифры. Действовали с рисунками — запомнили рисунки.
четырехголосный
оплошность
Если же ребята шумят во время ответа, кто виноват? Учи¬тель? Класс? Нет, только мы. Это мы подрываем дисциплину своим нудным ответом. В самом шумном классе, как только кто-нибудь начнет хорошо отвечать, сразу устанавливается тишина.
незащищенность
shorttrace Активизация сокращенной трассировки
|
|
